我国教学危机的根源是专制教学

时间:2018-01-03 10:42 来源:香港六合彩开奖|六合彩开奖记录|六合彩网址|六合彩开奖结果查询|开奖现场///百家乐网址,生活信息网 作者:admin 阅读:
(班主任)色彩,学生听也得听,不听也得装出听的样子来,即便内心不服,学生因不想再谈了也会说:“我错了。”然后,这场谈话就结束了,老师自认为把学生教育好了。其实有吗,学生真的接受了吗?我们往往把教育的力量看得太大了
 
,其实教育没有那么大的力量,学生需要的是老师放下身段,敞开心扉,以长者的责任心和平等的身份与之交流,需要我们本真地、自然地、真诚地对待学生,倾听他、发现他、唤醒他、帮助他,而不是教育他、说服他,更不是教训他
 
。 教育究竟是怎么回事?于永正老先生在退休后对自己漫长的小学教书生涯做了深刻的反思。他说:“犯了错误的学生进了办公室, 一定请他坐下。”因为人人都是一个大写的“人”,人人都有尊严、有人格,人人都应该得到尊重。人的智能是多元的
 
,人生下来就千差万别,正因为千差万别,才有灿烂的世界和多彩的生活。不能单用学习成绩来衡量学生,文化成绩不是一个人的全部。他在这篇文章中还提到,他读了张华教授的《论我国课堂教学转型》深受触动:“现在,我们很多美其名曰‘
 
培养学习习惯’的做法,就是强化学生不能乱说,不能乱动,整齐地听话……这都是最坏的习惯——没有比限制儿童的嘴乱说、手乱动更坏的学习习惯了,这是成人对儿童施加专制的最司空见惯的方式。” “我国教学危机的根源是专制教学。
 
我们把教学当作一个专制的过程,集体对个人,上一代对下一代,上位者对下位者的专制的过程。而且我们每一个人,不自觉地在做一个专制者和接受专制者,这是我最担心的。” “无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。
 
”我们是不是得重新看待与学生的关系?重新思考教育的力量呢?只有树立正确的教育观、学生观,才能有真实的教育。有记忆的花”……这些新奇的东西,不仅开阔了同学们的视野,也激发了他们的兴趣。吸引4万多人参观体验。

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